成都十陵小学王冰洁的教育坚守与创新：俯下身，抬起头，静下心
2025-09-10 11:17
来源：中国网教育
“好雨知时节，当春乃发生。”老师就像春雨，于无声处滋养学生成长。在成都市龙泉驿区十陵小学校的校园里，身兼语文教学、班级管理与教科研引领三重职责的教科室副主任王冰洁，正用这样诗意的表达，阐述着自己对教育的理解。从踏上讲台至今，十载春秋流转，她始终以“俯下身，抬起头，静下心”的姿态深耕教育沃土，将“教育家精神”融入教学、管理与科研的每一个环节，用行动书写着属于自己的教育答卷。
深耕课堂：以创新为帆，让教学焕新彩
“不满足于已有的教学经验，始终以学习者姿态成长”是王冰洁对“教育家精神”中“专业精进”的注解。新课标提出“整本书阅读”“跨学科学习”要求后，她没有墨守成规，而是主动探索教学新路径——将“思维导图”引入语文课堂，用直观、形象的思维工具梳理课文脉络，帮助学生搭建知识框架、激发联想能力。为了让这一教学方法惠及伟德体育：师生，她还与全国多位特级教师共同编撰《思维导图妙写作文》系列丛书，将实践经验系统化、理论化。在她的课堂上，“生本理念”不是口号，学生可以借助思维导图解构文章、构思作文，文字在思维的碰撞中变得鲜活。
这份对教学的执着与创新，也为她赢得了诸多认可：2018年4月在区级“群学短视频案例”评选活动中荣获二等奖；2019年在全国教育教学成果大赛中荣获一等奖；获得“2020，我们约课吧”《会思维 妙复习》赛课一等奖；2021年4月在四川省传统文化特色学校课程展示分享会上展示课得到与会专家的好评。2022年在成都市第六届中华优秀传统文化教育教研活动中，作题为《课程重构树品牌 文化传承有担当》的专题交流。2023年在成都经开区第十八届教师技能大赛口语交际比赛中排名第一。2024年在成都市基础教育精品课遴选活动中荣获区级一等奖，她也获评为“龙泉驿区优秀青年教师”。
“教育家精神强调‘全人发展’，在班级管理中，意味着要格外关注学生的‘非学业成长’。”作为班主任，王冰洁始终将学生的综合素质培养放在重要位置。她深知“协同育人”的重要性，主动打破“家校壁垒”，构建信任合作的家校关系，在创建全国优秀家长学校工作中带领所教班级的家长们参与课堂大赛荣获一等奖。
笃研科研：以创新为魂，破解教育教学难题
“以研究促实践、以创新破难题”是王冰洁在教科研工作中坚守的准则。在十陵小学工作的十余年里，她肩负着推动教师专业成长、破解教学难题的重任，先后担任“教育国际化”项目组负责人、“经典海读”工作推进研究小组副组长、区域教育联盟互动组组长等职务，负责并主研国家级、省级、市级等多个课题，撰写的教育教学论文多次获国家级、省级一、二等奖，个人获评“龙泉驿区教育科研先进个人”。
在科研路上，她始终紧跟教育改革方向，践行“与时俱进”的教育家精神：面对“教育数字化”趋势，组织教师开展“AI技术在教学中的应用”研究，探索科技与教育的融合路径；围绕“核心素养”导向的课程改革，牵头编写“小学语文追问课堂教学案例集”，为课堂提质提供理论支撑；关注“心理健康教育”热点，开展“班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育”课题研究，为学生心理健康保驾护航。“教科研不能局限于当下，要以未来视角规划方向，才能真正为教育发展赋能。”她强调。
育人探索：在“距离”与“温度”间找平衡
从教以来，在与学生的互动交流中，王冰洁逐渐领悟到“师道尊严”的真谛——教师应是“学生心中熟悉的陌生人”，既保持恰当距离，又以独特方式传递温度。课上，她用“庄严肃穆又不失灵动”的课堂状态吸引学生，用“冷幽默”应对字迹略显潦草的作业，让学生在笑声中懂得尊重教师劳动。她始终认为，教师不该把“传道授业”挂在嘴边，好学的孩子会主动求知，调皮的孩子需化解逆反，唯有如春雨般润物无声，才能避免教诲成为负担。
“学生最需要从老师那里获得的，是思维品质的进阶发展。”是王冰洁基于新时代人才需求、国家教育政策与课改要求得出的感悟。面对科技发展与教学改革，她率先将思维导图引入语文课堂，试图以其为帆，引领教学驶向高效彼岸。
经过课堂探索，她发现思维导图在诗歌与习作教学中成效显著，进而创新性提出“4+n教学模式”。2022年，龙泉驿区提出“课堂教学实践整体育人”主张后，她深刻体会到思维工具在育人中的魅力：可带领学生用彩笔借助思维导图认生字、积词语、学句子、析课文，甚至创编诗歌，让抽象文字通过色彩、符号与线条，变成具象的“知识画卷”。如今，在十陵小学主要负责人的带领下，她参与提炼的3.0版本“追问课堂思维进阶模式”，成为提升学生思维能力的关键策略，让课堂不仅传授知识，更培养核心素养中的“关键思维能力”。
教育初心：让每个生命被看见、被点燃
“俯下身，抬起头，静下心”这短短九个字，是王冰洁教育哲学的凝练，更是她十载教育生涯的真实写照。从华中师范大学教育学专业毕业至今，她始终坚信“教师的使命在于挖掘学生身上的闪光点，并使之熠熠生辉，正如阳光普照下的每一朵花，都有开放的理由”。
在学科教学中，她用耐心捕捉“管不住自己”的学生的细微转变，见证他们从“学习兴趣缺失”到“主动融入集体”的蜕变；在课题研究中，她将“发现闪光点”系统化为赏识教育的关键策略，论证其对学生成长的普适价值；在行政岗位上，她推动学校构建“让师生如珍珠般发光”的教育生态，通过课程校本化与特色化，为每个生命提供绽放的舞台。
“我的教育初心，就是让每个生命在温暖中被看见、被点燃，进而成为温暖的源头。”谈及未来，王冰洁眼中满是坚定。十载执教路，她以热爱为笔、以坚守为墨，在教育的画卷上留下了深刻而美丽的印记。而未来，她仍将带着这份初心，在教育强国建设的浪潮中，继续书写属于自己的教育篇章。（图：王冰洁 文：李湘）
